別讓悲劇再上演:表裡不一的性平教育,兩則大學案例的省思 ... | 台中建案查詢網
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2021年8月16日—但目前性別平等教育真的在學校完全落實了嗎?學校真的有依照法規和政策...雖然有一些例外,但以下的問題不討論例外的情況。問題:請以『工程師的 ...
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近年來,「同性婚姻」、「性傾向」、「多元性別」和「性別刻板印象」等性別議題,越來越得到關注,法規和政策也紛紛作出因應。
像是行政院在2011年頒布、2017年修正的「性別平等政策綱領」就指出:教育是建構性別平等社會的磐石,基本的理念與觀點包含:(一)追求平等、反制歧視、(二)尊重差異、鼓勵多元、(三)公平分配、共享資源。1[2]
但目前性別平等教育真的在學校完全落實了嗎?學校真的有依照法規和政策要求,建立友善多元性別的教育環境嗎?從下面兩則案例的回顧,我們也許可以聞到「陽奉陰違」的味道。
台大推甄要求考生認可婚姻只能一夫一妻?
台灣大學機械系105學年的推甄入學考試第五題,內容涉及性別歧視,引發爭議。2
當年那道爭議題目[3]寫著:
我們生存的自然中,有許多自然的律,例如:天上有光體,可以分晝夜,作記號,定節令、日子、年歲,有晚上,有早晨,這是自然中時間的律;地要發生青草和結種子的菜蔬,並結果子的樹木,各從其類,果子都包著核,這是植物由種子孕育生命的律。社會中也有許多律,例如:人要離開父母,與妻子連合,二人成為一體,家庭是由一男一女、一夫一妻組成,這是社會與家庭的律。工程師的工程創新不能違反自然的律,社會的和諧不能違反社會的律。雖然有一些例外,但以下的問題不討論例外的情況。問題:請以『工程師的社會責任為題』,在100字以內,闡述一件工程師應盡的社會責任,以及這個社會責任所依據的自然或社會的律。
而待爭議爆發,經教育部性別平等教育委員會調查後,認為命題老師和台大的招生活動有性別或性傾向的差別待遇,違反行為時《性別平等教育法》的精神,3所以發函台大要求完成下列事項:
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