跳脫性別框框——「性別平等教育的經驗與理念」 | 台中建案查詢網
![跳脫性別框框——「性別平等教育的經驗與理念」](https://i.imgur.com/t0MQFqH.jpg)
這是一個很好且很重要的問題,「兩性平等教育」中的確充滿了許多迷思與爭議等待...在性別議題的對話過程中,不論是針對教師或學生,積極地辯證討論性別與行為間的 ...
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最近教育部正在大力推動教改,各級學校也在推動兩性平等教育相關課程及研習活動,趕搭這些推廣教育的列車,個人曾多次到各級學校(高中職、國中、國小都有)對老師們講授有關「兩性平等教育」的相關議題。從校方行政人員與老師們對我的講題及內容的反應中,每次的演講都反映了各個學校的風氣,及教師們的基本心態,也帶給我不同的感受。其中最明顯的是,女老師們大多聽得津津有味,且若有所思的模樣。男老師則大多低頭沈思(或打盹),或者向我提出激烈的質疑(帶著激動的情緒而不是問題尖銳),有一次,由於曲解我的意思且數度辯駁,以致引起其他女老師的回辯,場面相當熱鬧,也有的男老師則指控我在製造兩性間的衝突。
其中,老師們(尤其是男老師)最常提出的問題是「兩性教育應該強調兩性之間的和諧,而不應該強調兩性之間的「平等」,因為男女天生就是「不同」,永遠不可能平等的,過度強調平等反而製造了兩性之間的衝突」。當然,在日常生活中,也有很多人對我提出類似的質疑。
這是一個很好且很重要的問題,「兩性平等教育」中的確充滿了許多迷思與爭議等待進一步的釐清,以致讓人不免因遲疑而有所卻步。也許,我們可以試著從以下幾個角度切入來思考、澄清這樣的質疑。
一、男女天生大不同?
(一)男女生理的差異多在程度上而非類型上:首先,讓我們從「男女天生就是不同」談起。基本上,男女性最大的不同在於生理方面,例如染色體、生殖器官、性器官、性荷爾蒙的不同;此外,在腦側化方面也有些許的不同,以致平均而言男性的視覺空間作業能力方面略優於女性,而女性的語文流暢性優於男性;男性雖然在體格力量方面傾向於較女性高大強壯,但是男性傾向於有較多的生理弱點,如對抗疾病、死亡、生理異常等,以致其生存優勢性略遜於女性。
這些生理上的差異,大多是程度上的差異而不是類型上的差異,但是人類的認知系統卻傾向於將「性別」類型化(簡化為男性與女性兩類),類型化之後更易走向刻板定型化,即賦予不同的角色期待、教養方式、分工原則、生活方式等。 ...
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